KONSEP PENDIDIKAN HOLISTIK DALAM MEMBINA KARAKTER ISLAMI

Fitria Wulandari; Tatang Hidayat; Muqowim Muqowim

doi:10.52431/murobbi.v5i2.374

Authors

Fitria Wulandari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Tatang Hidayat Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah Sukabumi
Muqowim Muqowim UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.52431/murobbi.v5i2.374

Keywords:

concept, holistic education, islamic character

Abstract

Education that is built on modern view (Cartesian-Newtonian) is considered to have given birth to various problems for the development of the nation's children, especially out put education that has an instrumentalistic personality, materialistic, boxed, dichotomic, very weak in terms of the character and personality of the nation and religion. This research aims to describe the concept of holistic education in fostering Islamic character that is able to answer the problem of out put education today. This research uses qualitative approach and literature study method. In its implementation, the collected data is analyzed using descriptive analysis methods. Based on the results of the discussion, the concept of holistic education sees education as a conscious effort to develop its own potential as a unique and holistic human being as God's perfect creation. Through holistic education, learners are helped in developing their potential in a more enjoyable learning atmosphere (learning is fun) and put forward deliberation through experience in interacting with their environment, learners can be themselves (learning to be), not limiting to three domains only but demanding to pay attention to all the needs and potentials they have to foster the Islamic character of learners.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A. Masor. “Ki Hajar Dewantara Dan Konsep Pendidikannya Dalam Perspektif Islam.” EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 2017. https://doi.org/10.32729/edukasi.v3i1.206.

Ace. “Pemikiran Hamka Tentang Pendidikan Dan Relevansinya Terhadap Kondisi Saat Ini.” Jurnal Teknologi Pendidikan 7, no. 2 (2018): 154–69. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v7i2.1217.

Agung. “Konsep Pendidikan Karakter Islami; Kajian Epistemologis.” Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Agama Islam 3, no. 2 (2018): 52–70.

Alatas, M.Mahdi. “Spiritualitas Dan Modernitas Menurut Pemikiran Seyyed Hossen Nasr (Studi Atas Agama Dan Krisis Kemanusiaan Modern)” 5, no. September (2020): 92027. http://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf.

Ashari, Yahya. “Pendidikan Hostik Berbasis Life Skills?: Kunci Sukses Menghadapi Pasar Tunggal ASEAN 2015.” Seminas Competitive Advantage, 2011, 1–7.

Aspahani, Eri. “Implementasi Pendidikan Holistik Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smp Gita Bangsa Panongan Tangerang.” UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2019.

Badruzaman, Didin Hafidhuddin, and Endin Mujahidin. “Pendidikan Islami Dalam Pemikiran Hasan Langgulung.” Ta’dibuna 7, no. 1 (2018): 1–19. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v7i1.1341.

Bahar, Herwina. “Pengembangan Pembelajaran Terpadu Dalam Pendidikan Karakter.” Teknodik 17, no. 2 (2013): 209–25.

Basyit, Abdul. “Memahami Fitrah Manusia Dan Implikasinya Dalam Pendidikan Islam.” Rausyan Fikr 13, no. 1 (2017): 1340–50. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i2.2130.

Busthomi, Yazidul. “Tugas Guru Mengembangkan Kecerdasan Anak Didiknya.” Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no. 1 (2018): 35–59.

Dozan, Wely, and M Farhan Hariadi. “Pemikiran Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ibnu Sina.” El-Hikmah: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam 13, no. 2 (2019): 208–21.

Fatawi, Izzul. “Problematika Pendidikan Islam Modern.” El-Hikam Volume VIII Nomor 2 Juli - Desember 8, no. Pendidikan Islam (2015): 267–80.

Fathurohman, Oman. “Kontribusi Pendidikan Karakter Dalam Sistem Pendidikan Nasional.” Eduprof?: Islamic Education Journal 1, no. 1 (2019): 1–20. https://doi.org/10.47453/eduprof.v1i1.3.

Fauziah, Amalia. “Sekolah Holistik?: Pendidikan Karakter Ala Ihf.” Prosiding Seminar Nasional Psikologi Islami, 2012, 232–41.

Firman, Arham Junaidi. “Paradigma Hasan Langgulung Tentang Konsep Fitrah Dalam Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan Islam UHAMKA 8, no. 2 (2017): 123–43.

Fitriati, Azmi, Subuh Anggoro, and Sri Harmianto. “Islamic Charater Sebagai Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Dan Alternatif Pemantauannya.” Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat 4, no. 1 (2020): 31–36.

Hakim, Alif Lukmanul. “Membangun Karakter Bangsa Melalui Implementasi Pendidikan Karakter Islami Dalam Keluarga.” Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 1 (2017): 177–88. https://doi.org/10.29313/tjpi.v6i1.2580.

Hidayat, Rahmat. “Konsep Manusia Dalam Al-Qur’an.” Almufida II (2017): 118–33.

Hidayat, Tatang, and Abas Asyafah. “Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah.” Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 10, no. 1 (2019): 159–81. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.3729.

———. “Paradigma Islam Dalam Metodologi Penelitian Dan Implikasinya Terhadap Penelitian Pendidikan Agama Islam.” Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam 4, no. 2 (2018): 225–45. https://doi.org/10.19109/tadrib.v4i2.2507.

Hidayat, Tatang, Endis Firdaus, and Momod Abdul Somad. “Model Pengembangan Kurikulum Tyler Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah.” Potensia?: Jurnal Kependidikan Islam 5, no. 2 (2019): 197–218.

Hidayat, Tatang, and Aceng Kosasih. “Analisi Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran PAI Di Sekolah.” Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 1 (2019): 45–69.

Hidayat, Tatang, Ahmad Syamsu Rizal, and Fahrudin. “Pendidikan Dalam Perspektif Islam Dan Peranannya Dalam Membina Kepribadian Islami.” Jurnal Mudarrisuna?: Media Kajian Pendidikan Agama Islam 8, no. 2 (2018): 218–44. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jm.v8i2.3397 0 Ta.

Hidayat, Tatang, and Toto Suryana. “Menggagas Pendidikan Islami: Meluruskan Paradigma Pendidikan Di Indonesia.” JPII 3, no. 1 (2018): 75–91.

Hidayat, Tatang, and Makhmud Syafe’i. “Filsafat Perencanaan Dan Implikasinya Dalam Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah.” Lentera Pendidikan 21, no. 2 (2018): 188–205. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/lp.2018v21n2i5.

Hidayat, Tatang, and Makhmud Syafe’i. “Peran Guru Dalam Mewujudkan Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah.” Rayah Al-Islam 2, no. 01 (2018): 101–11. https://doi.org/10.37274/rais.v2i01.67.

Hidayat, Tatang, Syahidin, and Arif Noor Dhaiman. “Hubungan Matan Dan Syarah Ta’l?m Al-Muta’allim ?ar?q Al-Ta’allum Dengan Daulah ’Aliyyah Utsmaniyyah Serta Implikasinya Dalam Pendidikan Islam Di Nusantara.” Islam Transformatif?: Journal of Islamic Studies 4, no. 2 (2020): 150–64.

Hidayat, Tatang, and Syahidin Syahidin. “Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model Contextual Teaching and Learning Dalam Meningkatkan Taraf Berfikir Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 16, no. 2 (2019): 115–36. https://doi.org/10.14421/jpai.2019.162-01.

Iqbal, Imam. “Kosmologi, Sains, Dan Teknologi: Pergeseran Paradigmatik Dan Implikasinya Terhadap Studi Agama.” Kalam 8, no. 1 (2014): 27. https://doi.org/10.24042/klm.v8i1.166.

Irfaan, Santoso. “Konsepsi Alquran Tentang Manusia.” Jurnal Hunafa 4, no. 3 (2007): 291–304.

Ismail, Syarifah. “Tinjauan Filosofis Fitrah Manusia Dalam Pendidikan Islam.” Jurnal At-Ta’dib 8, no. 2 (2013): 242–62.

Jejen Musfah. “Membumikan Pendidikan Holistik.” Proceeding; Pendidikan Holistik Pendekatan Lintas Perspektif, 2011, 1–15.

Kholisotin, Lilik. “Strategi Pembelajaran Tematik Kelas Awal Di SD Muhammadiyah.” EduSains 2, no. 1 (2014): 60–78.

Kulsum, Ummu. “Perspektif ‘Al-Ilm’ Menurut Al-Qur’an Dan Ulama Salafi Di Dalam Tatanan Pendidikan Islam.” Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 1 (2020): 1–14.

Ma’arif, Muhammad Anas, and Salamatu Rochmah. “Target Hafalan Sebagai Motivasi Belajar Dalam Membentuk Karakter Di Lingkungan Pesantren.” Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no. 1 (2018): 105–27. http://ec.europa.eu/energy/res/legislation/doc/biofuels/2006_05_05_consultation_en.pdf%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.saa.2017.10.076%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.biortech.2018.07.087%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.fuel.2017.11.042%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.

Ma’zumi, Ma’zumi, Syihabudin Syihabudin, and Najmudin Najmudin. “Pendidikan Dalam Perspektif Al-Qur’an Dan Al-Sunnah?: Kajian Atas Istilah Tarbiyah, Taklim, Tadris, Ta’dib Dan Tazkiyah.” TARBAWY?: Indonesian Journal of Islamic Education 6, no. 2 (2019): 194–209. https://doi.org/10.17509/t.v6i2.21273.

Mas’ud, Moh. Ali. “Kontektualisasi Faktor-Faktor Pendidikan Dalam Kitab Ta’lim Al Muta’allim Dengan Pendidikan Masa Kini.” Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 2 (2019): 175–200.

Megawangi, Ratna. “Pengembangan Program Pendidikan Karakter Di Sekolah?: Pengalaman Sekolah Karakter.” Jurnal Pendidikan Vokasional 1 (2009): 1–8.

Mindaudah. “Paradigma Pendidikan Holistik.” PEDAGOGI 1, no. 1 (2020): 29–36.

Muali, Chusnul, and Lana Mazida. “Relevansi Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dengan Motivasi Belajar: Sebuah Analisis Lingkungan Boarding School.” Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no. 2 (2018): 211–23.

Mualimin. “Konsep Fitrah Manusia Dan Implikasinya Dalam Pendidikan Islam.” Al-Tadzkiyyah 8, no. II (2017): 249–66.

Mustofa, Ali. “Tasawuf Education As The Effort of Spiritual And Character Building Capability.” Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan 2, no. 1 (2018): 72–104.

Nahrowi, Moh. “Konsep Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ibnu Khaldun.” FALASIFA?: Jurnal Studi Keislaman 9, no. 2 (2018): 77–90. https://doi.org/10.36835/falasifa.v9i2.123.

Nurhadi, Rofiq. “Pendidikan Nasionalisme-Agamis Dalam Pandangan K.H. Ahmad Dahlan Dan K.H. Hasyim Asyfari.” CAKRAWALA XII, no. 2 (2017): 121–32.

Nurohman. “Konsep Pendidikan Imam Al-Ghazali Dan Relevansinya Dalam Sistem Pendidikan Di Indonesia.” As-Salam, no. September (2020): 92027. http://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf.

Nuryana, Zalik. “Kajian Potensi Manusia Sesuai Dengan Hakikatnya Dalam Pendidikan Holistik,” 2017, 1232–38. https://doi.org/10.31227/osf.io/c4gkr.

Pahrurrozi, Pahrurrozi. “Manusia Dan Potensi Pendidikannya Perspektif Filsafat Pendidikan Islam.” EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam 11, no. 2 (2017): 83–96. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v11i2.53.

Pransiska, Toni. “Konsepsi Fitrah Manusia Dalam Perspektif Islam Dan Implikasinya Dalam Pendidikan Islam Kontemporer.” Jurnal Ilmiah Didaktika 17, no. 1 (2017): 1. https://doi.org/10.22373/jid.v17i1.1586.

Primarni, Amie. “Konsep Pendidikan Holistik Dalam Perspektif Islam.” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 03 (2014): 461–82.

Priyatna, Muhamad. “Telaah Kritis Konsep Ide Besar (Fritjof Capra), Anything Goes (Paul Feyerabend), Dan Krisis Sains Modern (Richard Tarnas), Dalam Upaya Rekonstruksi Pemikiran Pendidikan Islam.” Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam 8, no. 01 (2019): 125–42. https://doi.org/10.30868/ei.v8i01.358.

Puadi, Hairul, and Nur Qomari. “Pemikiran Hamka Tentang Konsep Pendidikan Islam.” Jurnal Pusaka:Media Kajian Dan Pemikiran Islam 6, no. 2 (2019): 2019. https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.3.66178.

Putry, Raihan. “Nilai Pendidikan Karakter Anak Di Sekolah Perspektif Kemendiknas.” Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies 4, no. 1 (2019): 39–54. https://doi.org/10.22373/equality.v4i1.4480.

Sabda, Syaifuddin. “Paradigma Pendidikan Holistik Reorientasi Paradigma Pendidikan Modern,” 2019.

Saifullah, Ach. “Mengembangkan Soft Skills Guru Untuk Mendidik Akhlak Mulia Siswa.” Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 2 (2020): 285–300.

Siswanto. “Paradigma Pendidikan Terpadu?; Strategi Penguatan Pendidikan Agama Di Sekolah.” Karsa IXI, no. 1 (2011): 73–83.

Suteja, Hardiansyah. “Merayakan Keseluruhan: Menjajaki Paradigma Holistik Dalam Kehidupan Sosial.” SSRN Electronic Journal, no. September (2011): 1–21. https://doi.org/10.2139/ssrn.1484578.

Syarif, M. “Tugas Pendidikan Islam Dalam Mengembangkan Fitrah Manusia.” TARBIYA ISLAMIA?: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman 7, no. 2 (2018): 208–22. https://doi.org/10.36815/tarbiya.v7i2.226.

Tata Rosita, Tatang Hidayat Bin, Syahidin Syahidin, and Ahmad Syamsu Rizal. “Prinsip Dasar Falsafah Akhlak Omar Mohammad Al-Toumy Al-Syaibany Dan Implikasinya Dalam Pendidikan Di Indonesia.” Jurnal Kajian Peradaban Islam 2, no. 1 (2019): 10–17. https://doi.org/10.47076/jkpis.v2i1.13.

Zaenuri, Marzuki, and Yulis Jami’ah. “Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Melalui Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar Islam Terpadu Al Mumtaz Pontianak.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa Universitas Tanjungpura 8, no. 3 (2019): 1–8.

Zaim, Muhammad. “Kompetensi Kepribadian Guru Menurut KH. Hasyim Asy’ari Dalam Kitab Adab Al-’Alim Wa Al-Muta’allim.” Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 2 (2020): 151–70.

Zaitun. “Pendidikan Karakter Adalah Proses Yang Senantiasa Mengarah Pada Penyempurnaan Diri Individu Tanpa Henti, Terutama Dalam Membentuk Masyarakat Islami Madani. Keluarga Dan Sekolah Merupakan Wadah Pendidikan Karakter Tidak Sedetikpun Bisa Terlepas Dari Usaha.” Kutubkhanah: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan 2, no. 17 (2014): 198–213.