Inovasi Kurikulum Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Pacitan: Pendekatan Multimahārah

Ahmadi Ahmadi; Biqi Asshafah Zain

doi:10.52431/murobbi.v10i1.4307

Authors

Ahmadi Ahmadi Institut Studi Islam Muhammadiyah Pacitan
Biqi Asshafah Zain Institut Studi Islam Muhammadiyah Pacitan

DOI:

https://doi.org/10.52431/murobbi.v10i1.4307

Keywords:

Innovation, Arabic Language Curriculum, Multimahārah Approach

Abstract

This study examines Arabic curriculum innovation at Madrasah Aliyah Pacitan through a multi-mahārah approach integrating four language skills. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the innovation of the Arabic curriculum is carried out by innovating Arabic learning tools that are directed to support the multi-mahārah approach in a structured manner in the form of preparing learning tools (teaching modules, syllabus, and lesson plans) that contain integrated skills-based learning objectives and the use of a contextual approach in delivering the material. Innovation of learning strategies and techniques to accommodate the multi-mahārah approach by implementing project-based learning, conversation simulations, group discussions, and the use of digital media. However, several challenges remain, such as limited lesson time and teacher readiness in implementing the approach optimally.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anshori, Irfan, Alvi SA Putri, and Ainul Qonitah, ‘Penggunaan Model Pembelajaran Artikulasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di SMPN 2 Pontang’, Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8.2 (2024), pp. 264–77, doi:10.52431/murobbi.v8i2.3149

Auralia, Feby Angel, and Gusman Lesmana, ‘Mengoptimalkan Potensi Siswa Melalui Pendekatan Multiple Intelligences Dalam Pembelajaran’, Jurnal Alwatzikhoebillah: Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 11.1 (2025), pp. 236–43

Boiliu, Esti Regina, ‘Aplikasi Teori Belajar Sosial Albert Bandura Terhadap PAK Masa Kini’, Jurnal Ilmu Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 3.2 (2022), pp. 133–43

Da’ar, Gabriel Fredi, ‘Communicative Language Teaching (CLT) and Classroom Interaction: Implication to the Foreign Language Learning and Teaching’, Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 8.2 (2016), pp. 310–15

Deci, Edward L., Anja H. Olafsen, and Richard M. Ryan, ‘Self-Determination Theory in Work Organizations: The State of a Science’, Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 4 (2017), pp. 19–43

Duryat, H. Masduki, Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Penguatan Pendidikan Agama Islam Di Institusi Yang Bermutu Dan Berdaya Saing (Penerbit Alfabeta, 2021)

Fathoni, Fathoni, ‘Pengembangan Materi Ajar Bahasa Arab Berbasis Budaya Lokal Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar’, MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11.1 (2024), pp. 1152–65

Fatimah, Fatimah, and Ratna Dewi Kartikasari, ‘Strategi Belajar Dan Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa’, Pena Literasi, 1.2 (2018), pp. 108–13

Hamid, M. Abdul, Danial Hilmi, and M. Syaiful Mustofa, ‘Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Teori Belajar Konstruktivisme Untuk Mahasiswa’, Arabi: Journal of Arabic Studies, 4.1 (2019), pp. 100–14

Hapsari, Astri, ‘Implementasi Pendekatan Multiliterasi Untuk Pengajaran Membaca Dan Menulis Berbahasa Inggris Di Matakuliah Reading and Writing for Occupational Purposes’, Refleksi Pembelajaran Inovatif, 1.1 (2019)

Hasan, Laili Mas Ulliyah, Muhammad Tareh Aziz, and Muhammad Rido’i, ‘Menyelami Integrasi Kurikulum Untuk Penerapan Tpack Dalam Pembelajaran Bahasa Arab’, Journal of Practice Learning and Educational Development, 4.3 (2024), pp. 143–50

Irawan, Redi, and Totok Agus Suryanto, ‘Aplikasi Teori Humanistik Abraham Maslow Dan Aktualisasi Diri Di Kalangan Mahasantri Intensif Al-Amien Prenduan Sumenep’, Hudan Lin Naas: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3.1 (2022), pp. 31–46

Izzah, Armiya Nur Lailatul, ‘Implementasi Asesmen Autentik Dalam Kurikulum Merdeka: Studi Fenomenologi Pada Guru Penggerak Di Sekolah Dasar’, PEDAGOGIA: JURNAL KEGURUAN DAN PENDIDIKAN, 2.02 (2025), pp. 23–33

Kurniawan, Yulius, and Didit Darmawan, ‘Pendekatan Multidimensional Dalam Penerapan Teori Behaviorisme, Kognitivisme, Konstruktivisme, Dan Humanisme Di Pendidikan Modern’, Jurnal Pendidikan, Penelitian, Dan Pengabdian Masyarakat, 4.1 (2024), pp. 65–74

Makruf, Imam, ‘Manajemen Integrasi Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Berbasis Pondok Pesantren’, Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 14.2 (2016), pp. 265–80

Mz, Isniyatun Niswah, ‘Analisis Buku Ajar Bahasa Arab: Telaah Buku Arabiyyah Linnasyiin Dalam Perspektif Teori William Frances Mackey’, Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8.2 (2024), pp. 195–211, doi:10.52431/murobbi.v8i2.3097

Nababan, Damayanti, and Christofel Agner Sipayung, ‘Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Model Pembelajaran (CTL)’, Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2.2 (2023), pp. 825–37

Ni’am, Ahmad Miftahun, ‘Urgensi Transformasi Kurikulum Bahasa Arab Madrasah Aliyah Di Indonesia: Menelisik Historisitas Dan Perkembangannya Dari Masa Ke Masa’, Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 2.1 (2022), pp. 13–24

Nurhaliza, Salma, Siti Fadhila Nursyahida, and Siti Nurazizah, ‘Pembelajaran Bahasa Komunikatif (CLT) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris’, Karimah Tauhid, 4.9 (2025), pp. 6486–93

Nurhikmah, Cece, ‘Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) Siswa Sekolah Dasar Menurut Howard Gardner Dalam Perspektif Pendidikan Islam’, Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4.1 (2023), pp. 30–39

Pranowo, Pranowo, ‘PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA TERINTEGRASI DENGAN ASPEK-ASPEK PRAGMATIK EDUKASIONAL UNTUK MAHASISWA JURUSAN NONBAHASA INDONESIA (Integrated Indonesian Language Learning with Educational Pragmatics Aspects for Non-Indonesian Language Students)’, SAWERIGADING, 26.1 (2020), pp. 93–107

Priasih, Ma’rifaturrizqi Amalia, ‘The Effectiveness of Communicative Language Teaching (CLT) Method on Students’ Speaking Skills in VII Grade of SMP Negeri 1 Baturraden’, Banyumas Regency [Undergraduate Thesis, State Islamic University Prof. KH Saifuddin Zuhri Purwokerto], 2024

Rohmadani, Sarwinda, Sulistia Wahyuningsih, and Anjani Putri Belawati, ‘Penilaian Autentik Mata Pelajaran Pai Pada Kurikulum Merdeka Di SMAN 1 Sangatta Selatan’, Jurnal Kajian Islam Dan Sosial Keagamaan, 2.1 (2024), pp. 37–44

Ryan, Richard M., and Edward L. Deci, ‘Intrinsic and Extrinsic Motivation from a Self-Determination Theory Perspective: Definitions, Theory, Practices, and Future Directions’, Contemporary Educational Psychology, 61 (2020), p. 101860

Saptadi, Norbertus Tri Suswanto, and others, Pendidikan Multilingual: Teori Dan Praktik (Sada Kurnia Pustaka, 2024)

Taali, Muhammad, Arif Darmawan, and Ayun Maduwinarti, Teori Dan Model Evaluasi Kebijakan: Kajian Kebijakan Kurikulum Pendidikan (PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2024)

Warini, Sisin, Yasnita Nurul Hidayat, and Darul Ilmi, ‘Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran’, ANTHOR: Education and Learning Journal, 2.4 (2023), pp. 566–76

Yasa, Putu, and Putu Suarcaya, ‘Pengembangan Perangkat Dan Model Kontekstual Pembelajaran Sains Bilingual Berbasis ICT Pada Siswa SMPN 1 Singaraja’, Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, Jilid, 42 (2009), pp. 212–21

Zulaiha, Siti, ‘Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dan Implementasinya Dalam Rencana Pembelajaran PAI MI’, BELAJEA: Jurnal Pendidikan Islam, 1.1 (2016)