استراتيجيات تعليم المفردات المعتمدة على الوسائط الرقمية

Abstract

ABSTRAK

Pembelajaran mufradat merupakan aspek fundamental dalam penguasaan bahasa Arab karena menjadi dasar bagi keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Perkembangan teknologi digital menghadirkan peluang baru untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran kosakata melalui pendekatan yang lebih interaktif, menarik, dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pembelajaran mufradat berbasis media digital melalui pendekatan kajian literatur terhadap buku, artikel jurnal ilmiah, dan penelitian terdahulu yang relevan. Studi ini menggunakan metodologi penelitian kepustakaan, atau tinjauan pustaka, dan sumber datanya bersifat primer dan sekunder, seperti buku-buku akademik, artikel yang diterbitkan dalam jurnal ilmiah, penelitian sebelumnya, dan dokumen ilmiah lainnya yang berkaitan dengan teori makna, semantik bahasa Arab, linguistik kognitif, dan pendekatan struktural dan referensial dalam studi linguistik. Hasil kajian menunjukkan bahwa terdapat beberapa strategi efektif yang dapat diterapkan dalam pembelajaran mufradat berbasis digital, antara lain penggunaan digital storytelling untuk penyajian kosakata secara kontekstual, pemanfaatan aplikasi mobile dengan fitur permainan sebagai sarana latihan mandiri, visualisasi multimedia dalam bentuk gambar, video, dan animasi untuk memperkuat pemahaman makna, serta pembelajaran kolaboratif melalui platform daring. Media digital terbukti mampu meningkatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa dalam mempelajari kosakata bahasa Arab. Meskipun demikian, implementasinya masih menghadapi kendala seperti keterbatasan literasi digital guru, minimnya fasilitas, dan akses teknologi. Dapat disimpulkan bahwa integrasi media digital dalam pembelajaran mufradat merupakan inovasi yang relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21 dan berpotensi meningkatkan penguasaan kosakata secara komprehensif.

Kata Kunci: pembelajaran mufradat, media digital, strategi pembelajaran, bahasa Arab.

ABSTRACT

Vocabulary learning is a fundamental aspect in Arabic language acquisition because it forms the basis for listening, speaking, reading, and writing skills. The development of digital technology presents new opportunities to improve the effectiveness of vocabulary learning through a more interactive, engaging, and contextual approach. This study aims to examine digital media-based vocabulary learning strategies through a literature review approach of books, scientific journal articles, and relevant previous research. This study uses a library research methodology, or literature review, and the data sources are primary and secondary, such as academic books, articles published in scientific journals, previous research, and other scientific documents related to the theory of meaning, Arabic semantics, cognitive linguistics, and structural and referential approaches in linguistic studies. The results of the study indicate that there are several effective strategies that can be applied in digital-based vocabulary learning, including the use of digital storytelling for contextual vocabulary presentation, the use of mobile applications with game features as a means of independent practice, multimedia visualizations in the form of images, videos, and animations to strengthen understanding of meaning, and collaborative learning through online platforms. Digital media has been proven to improve students' cognitive, affective, and psychomotor aspects in learning Arabic vocabulary. However, its implementation still faces obstacles such as limited teacher digital literacy, limited facilities, and limited access to technology. It can be concluded that integrating digital media into vocabulary learning is an innovation relevant to the demands of 21st-century education and has the potential to improve vocabulary mastery comprehensively.

Keywords: vocabulary learning, digital media, learning strategies, Arabic.