ARABIA: Jurnal Ilmu Bahasa Arab

Strategi Pembentukan Lingkungan Berbahasa dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara

Baiq Tuhfatul Unsi — 2023-03-06

Abstrak

Dalam pembelajaran bahasa, keterampilan bahasa dibagi menjadi empat bagian: mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Bushra percaya bahwa untuk mengembangkan empat keterampilan bahasa siswa, mereka membutuhkan lingkungan bahasa Arab yang membantu mereka. Lingkungan memiliki efek yang kuat pada penguasaan bahasa, dan keterampilan berbicara membutuhkan lingkungan untuk memperoleh dan menerapkan pidato dalam bahasa Arab. Pondok Pesantren Darul Lughah Al-Arabiyah Yayasan Darus Salam Blokagung Banyuwangi termasuk salah satu lembaga yang menerapkan lingkungan bahasa Arab. keterampilan Pondok Pesantren Darul Lughah Al-Arabiyah Yayasan Darus Salam Blokagung Banyuwangi Untuk mengetahui strategi pembentukan lingkungan kebahasaan dalam mengembangkan keterampilan berbicara dan apa yang menjadi faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pembentukan lingkungan kebahasaan di Pondok Pesantren Darul Lughah Al-Arabiyah Yayasan Darus Salam Blokagung Banyuwangi Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan strategi studi kasus. Pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Strategi pembentukan lingkungan bahasa di Pondok Pesantren Darul Lughah Al-Arabiyah Yayasan Darus Salam Blokagung Banyuwangi yaitu: adanya Penggerak bahasa, kegiatan pengembangan bahasa arab, penulisan kosa kata bahasa arab semua tempat. factor pendukung, peneliti menemukan beberapa faktor sebagai berikut: penggunaan bahasa arab, adanya buku khusus untuk referensi pembelajaran, adanya jurusan bahasa, adanya disiplin dan hukuman karena menggunakan bahasa Arab, pelaksanaan proses belajar mengajar dalam keadaan bahagia. Faktor penghambat dari lingkungan bahasa Arab yang mempengaruhi keterampilan berbicara adalah kurangnya buku referensi untuk pengajaran bahasa Arab.

penerapan permainan ahasa kata Berantai Untuk Hafalan Wazan dan Mauzun

Bashirotul Hidayah — 2023-01-05

Permainan seringkali diterapkan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa karena dapat menimbulkan rasa senang dan bahagia. Terkadang para siswa merasa bosan dan lelah sehingga menghilangkan semangat belajar yang berujung pada menurunnya minat belajar siswa sehingga tidak bisa memaksimalkan proses kegiatan belajar mengajar. Sedangkan pada kasus ini adalah permainan bahasa sebagai metode untuk meningkatkan hafalan wazan dan mauzun siswa dalam mata pelajaran shorof dengan kitab Al-Amtsilah At- Tashrifiyah yang mana permainan ini akan menunjang kualitas hafalan wazan mauzun sekaligus mampu hafal secara berurutan karena dilakukan secara acak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan permainan ahasa kata Berantai Untuk Hafalan Wazan dan Mauzun dalam Kitab Al-Amtsilah At-Tashrifiyah di Pondok Pesantren An-Najah Denanyar Jombang.

Ada dua permasalahan dalam penelitian ini, yakni : (1) Bagaimana pembelajaran materi shorof dengan Kitab Al-Amtsilah At-Tashrifiyah di Pondok Pesantren An-Najah Denanyar Jombang?, (2) Bagaimana penerapan permainan bahasa kata berantai untuk hafalan wazan dan mauzun dalam kitab Al-Amtsilah At-Tashrifiyah di Pondok Pesantren An-Najah Denanyar Jombang?

Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Teknik analisis data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan metode triangulasi dan analisis deskriptif.

Hasil penelitian menunjukkan, (1) Proses pembelajaran materi shorof dengan kitab Al-Amtsilah At-Tashrifiyah terokus pada metode qowaid wat tarjamah dengan bukti : guru menyampaikan materi yang berbahasa arab setelah itu memberikan makna pegon (Bahasa Jawa) lalu menerjemahkannya kedalam Bahasa Indonesia. Tak lupa guru juga menjelaskan qowaid-qowaid yang berhubungan dengan materi shorof dan juga memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa mengenai lafadz-lafadz beserta mengi’robinya. Dalam pembelajaran ini, diterapkan pula hafalan disetiap pertemuan. Materi yang dihafalkan adalah materi yang sudah disampaikan pada kesempatan lalu. Tak lupa juga terkadang diselipkan permainan bahsa yang dalam hal ini adalah permainan wazan mauzun berantai agar suasana kembali segar dan juga meningkatkan kualitas hafalan.(2) Penerapan permainan bahasa dalam penelitian ini terokus pada hafalan wazan dan mauzun dalam kitab Al-Amtsilah At-Tashrifiyah bab tsulatsi mujarrod 1-6. Pada permainan ini membutuhkan setidaknya kurang lebih 20 siswa dalam satu kelas. Para siswa harus menyiapkan hafalannya dalam materi shorof yaitu seluruh wazan mauzun bab 1 sampai 6 terlebih dahulu Pertama siswa nomor1 akan mengawali dengan wazan pertama kemudian siswa kedua melanjutkan wazan kedua begitu sampai habis bab 6 secara berantai. Jadi dapat setiap siswa daam tiap perputarannya seringkali tidak mendapatkan lafadz yang sama. Dalam hal ini siswa otomatis akan melatih konsentrasi dan diuji hafalannya karena dilakukan secara acak sehingga akan memperkuat hafalan wazan mauzunnya secara urut dan benar.

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA ARAB

Muhammad Zakki Masykur — 2023-01-06

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen. Sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah penelitian Pre-Eksperimental Design dalam bentuk One-Group Pretest-Posttest Designs. Adapun instrument penelitian yang digunakan yaitu pretest, treatment, posttest dan dokumentasi. Berdasarkan tes hipotesis peneliti menggunakan (df) adalah N-2, jadi 33-2=31, untuk ? = 0,05 dan df = 31 pada table berjumlah 2,03951.

Setelah membandingkan antara besarnya t yang diperoleh dalam perhitungan yang tercantum pada nilai t_hitung, maka dapat diketahui bahwa t_hitung lebih besar dari pada t_tabel. Dimana t_hitung = 14,49 sedangkan t_tabel = 2,03951.

Berdasarkan perhitungan tersebut, t_hitung lebih besar dari pada t_tabel dengan demikian hipotesis diterima dan ini berarti penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media video efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa kelas VII MTs. Darul Ulum Kepuhdoko Tembelang Jombang.

The effect of passion and linguistic study The effect of passion and linguistic study on linguistic achievement (quantitative study) At the Government Islamic High School (Special Program)

Abdullah Asyiq — 2023-01-02

Keterampilan hanya bisa dikembangkan dengan upaya kontinu untuk mengasah keahlian hingga menemukan passionnya. Ketika bakat peserta didik berkembang pesat, maka prestasi demi prestasi bisa diraih di berbagai ajang kompetisi. Passion ini ditemukan dalam diri siswi MAN PK MAN 4 Denanyar Jombang. Salah satu program peminatan unggulan nasional dalam bidang keagamaan berbasis asrama. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh passion dan lughawiyah terhadap prestasi Bahasa Arab siswa. Pengumpulan data ini menggunakan kuisioner dengan Hipotesis Alternatif (Ha). Hasil penelitian menunjukkan bahwa passion dan lughawiyah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi siswa.

Skills can only be developed with continuous efforts to hone skills to find their passion. When students' talents develop rapidly, achievement after achievement can be achieved in various competitions. passion is found in the students of MAN PK MAN 4 Denanyar Jombang. One of the leading national specialization programs in the field of religion based on hostels. The purpose of this study was to find out whether there is an influence of passion and lugawiyah on students' Arabic achievement. This data collection uses a questionnaire with the Alternative Hypothesis (Ha). The results of the study show that passion and lughawiyah have a significant effect on student achievement.

The Influence of the Direct Method and the Audiolingual Method The Influence of the Direct Method and the Audiolingual Method on the Improvement of Arabic Speaking Skills

Oktavia Ratnaningtiyas Okta — 2023-01-20

The direct method is foreign language teaching which requires teachers and students to use the target language directly without the help of the mother tongue. The Audiolingual method is a method by listening to the language first, then giving an oral response without a visual component. The ability to speak is the ability to express sounds or words from the release of an idea, opinion, desire, or poetry.

In this study, 3 formulations of the problem: What is the effect of the direct method on improving the Arabic speaking Skills, and What is the effect of the Audiolingual Method on the Improvement of Arabic Speaking Skills, and What is the effect of the Direct Method and the Audiolingual Method on the Improvement of the Skills to Speak Arabic of class XI students at Madrasah Aliyah Negri 10 Jombang?. The purpose of this research is that the researcher intends to find the most effective method between the two methods, so that the researcher knows the right method to improve students' speaking skills there.

This study uses the correlation method using the percentage and average formulas to formulate the first and second problems. To find out whether there is a relationship between the first and second formulations of this problem is to use the product moment formula, while data collection uses interview methods, documentation and online questionnaires.

The results of this study were that there was no effect of the Direct Method on students' Arabic speaking skills with the result T Count = 0.607 less than T Table = 1.071 and a significance level of 0.549 greater than 0.05. Whereas the Audiolingual Method affects students' Arabic speaking skills with the result T count = 3.553 which is greater than T table = 1.071 and a significance point of 0.001 is less than 0.05. And there is an influence between the direct method and the audiolingual method on students' Arabic speaking skills with the result that T count = 8.332 is greater than F table = 3.35 and a significance point of 0.002 is less than 0.05